Мы согласны с мнением Л.В. Мозгарева о том, что дополнительные образовательные программы и учебно-методические комплексы по патриотическому воспитанию должны помочь педагогам обеспечить возможность профессионально развиваться и выстраивать своегй воспитательный процесс. Обучаясь программе патриотического воспитания, педагог имеет возможность выбрать ряд направлений, соответствующих его профессиональным интересам.

По мнению Н.Е. Щурковой, важнейшим условием, обеспечивающим воспитательный эффект от освоения педагогами программ, является «профессиональное оснащение воспитательного процесса,… профессиональное умение работать с программой» [153, 118].

Умения педагогически интерпретировать положения программы воспитания, расширять программное содержание помогают в соответствии с поставленными целями разработать содержание воспитательной деятельности, обратить внимание на ценностные явления, необходимые при формировании патриотического самосознания школьников и достижение результатов в процессе внедрения в школьную практику программ патриотического воспитания.

На наш взгляд, качество организации подготовки учителей к патриотическому воспитанию оценивается не только уровнем непрерывности профессионального развития и личностной ориентированности педагога, но и психологической готовностью работать с юношами допризывного возраста и воспитывать будущих воинов.

Таким образом, перечисленные выше исследования способствуют решению педагогами частичных задач в области патриотического воспитания, но не исчерпывают всех важных аспектов интересующей нас проблемы патриотического воспитания как основного компонента формирования психологической готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах. Анализ рассмотренных нами работ непосредственно относится к профессионально-педагогической подготовке будущих учителей, но в нашей работе мы предлагаем осуществлять подготовку учителей по патриотическому воспитанию на курсах повышения квалификации. При повышении квалификации работников образования основу составляют соответствующие институты, специализированные факультеты вузов и т.п.