В.В. Князева утверждает, что на основе возникающих учебных ситуаций активизируется и повышается социальная активность студентов, а знание преподавателем изучаемой дисциплины, образцовое выполнение своего долга, умение не теряться в любой ситуации, владение техникой и вооружением способствует формированию высокого авторитета преподавателя и становится примером для всех [71, 123]. По мнению исследователя, для этого существуют два способа – рассказ и показ (демонстрация), не опора на свой опыт, а использование произведений литературы и искусства, акцентирование внимания на деталях, отражающих основную идею воспитания патриота.

Мы согласны с мнением о том, что учителям для патриотического воспитания юношей и формированию их готовности к службе в Вооруженных силах необходим метод личного примера.

Исследователь В.П. Лукьянова [86] в своей работе уделяет внимание подготовке учителей к патриотическому воспитанию в школе и опирается на интегративно-деятельный подход, предполагающий интеграцию патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы на основе включения воспитанников в разнообразную по формам и содержанию деятельность. По ее мнению, принципы патриотического воспитания осуществляются при своевременном реагировании на изменение социально–педагогической ситуации, при использовании разнообразных форм и методов педагогического воздействия с учетом контингента воспитанников и создания условий для развития личности каждого воспитанника [86, 45]. Эффективность патриотического воспитания, как утверждает автор, определяют количественные и качественные показатели, характеризующие глубину понимания и одобрения государственной политики, морально-психологическое состояние подрастающего поколения, его готовность к достойному служению Отечеству [86, 47]. В.П. Лукьянова предложила основные направления подготовки учителей к патриотическому воспитанию школьников через методические объединения классных руководителей и через деятельность совета по патриотическому воспитанию внутри школьного управления, которые отражают патриотическое воспитание школьников как составную часть учебно-воспитательной деятельности [87, 65-66].