П.Ф. Агинов, М.В. Солодкова [3, 129] в своих работах рассматривали условия подготовки преподавателей-организаторов курса «ОБЖ». По мнению этих ученых, одним из условий подготовки преподавателя-организатора ОБЖ является ведение установочных сборов при институте профессионального дополнительного образования педагогических работников. Уровень подготовки специалистов, ответственных за проведение работы в образовательных учреждениях по подготовке юношей к службе в Вооруженных силах, обеспечивался отбором преподавателей-организаторов ОБЖ из военнослужащих, уволенных в запас или прошедших военную службу, и за счет повышения квалификации педагогических кадров. Основной задачей преподавателя-организатора ОБЖ является информирование учащихся о нормативной базе военной службы, об особенностях воинской службы, специфике военной профессии, военных учебных заведений [3, 109-110].

Исследователь Агинов П.Ф. разработал методику двухэтапной подготовки учащихся к службе в Вооруженных силах на уроках ОБЖ. На первом этапе осуществлялось формирование целостных представлений у юношей о службе в Вооруженных силах, военной деятельности, различных видах и родах войск. На втором этапе формировалось детальное представление о специфике службы в определенных видах и родах войск, ориентация на выбор определенной военной специальности [3, 112]. В начале урока учителя давали информацию учащимся об основных событиях, происходящих в армии, о новых законодательных актах, о прохождении военной службы и реализации их на практике, о новинках вооружения и военной техники Российской армии, о военных конфликтах на территории России. В ходе уроков был организовыван просмотр фильмов, поакзывающих отвагу российских воинов [129, 115].

Мы разработали программу для учителей по патриотическому воспитанию и предложили ее использовать на курсах в институте повышения квалификации работников образования.

Н.В. Ипполитова [64] изучала подготовку будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников. По мнению исследователя, подготовка студентов к патриотическому воспитанию представляет собой неотъемлемый, но относительно самостоятельный элемент подсистемы психолого-педагогической подготовки будущих учителей. Процесс подготовки будущих педагогов к патриотическому воспитанию является специально организуемой деятельностью освоения студентами общественно-педагогического опыта по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, усвоения знаний, умений, навыков, необходимых для осуществления учебно-воспитательной работы [64, 78-79].