Характеризуя цели воспитания в советской школе, А.С. Макаренко отмечал, что каждый воспитанник «должен быть смелым, мужественным, честным, трудолюбивым патриотом» [89, 115]. Ученый подчеркивал, что от настоящего патриота требуется не только «героическая вспышка», но и длительная, мучительная, напряженная работа, часто очень тяжелая, неинтересная и грязная. А.С. Макаренко считал, что удел школ – воспитание преданных родине патриотов, обладающих чувством долга и чести, имеющих организационные навыки, ответственных и жизнерадостных.

В 1918-1922 годах уделялось большое внимание созданию сети высших и средних военно-учебных заведений, курсов военной подготовки, военных академий, суворовских и нахимовских училищ [115, 48].

В 30-40-е годы ХХ века вопросы патриотического воспитания молодежи раскрывались в работах В.А. Грузинской, О.М. Лобовой, В.А. Никольского, А.А. Озеровой, М.М. Сазоновой, Л.М. Фарбера и других.

В период Великой Отечественной войны исследования по данной проблеме приобрели особое значение. Трудности войны и послевоенного восстановительного периода привели к массовым проявлениям героизма и трудового патриотизма советских людей. Безусловно, проблема патриотизма решалась не только на основе постановления партии и правительства, с учетом идей социализма и коммунизма, люди защищали свою землю, боролись за жизнь своих родных.

Мы не можем не отметить роль в исследовании вопросов патриотического воспитания этого периода великого педагога В.А. Сухомлинского, который считал, что школа должна воспитать у молодежи стремление служить Родине, стремление к активному труду на благо отчизны. В.А. Сухомлинский определял советский патриотизм как «благородную любовь советского народа к своему социалистическому Отечеству» [131, 112]. Одной из главных воспитательных задач школы, по мнению ученого, является подготовка учащихся к простому повседневному труду для общества как к патриотической деятельности, а сама деятельность детей, организуемая педагогом, представляет движущую силу формирования личности растущего гражданина [131, 112].