В условиях рыночных отношений меняются ценности, нормы, цели воспитания. Проблема ценностей в нашем изменяющемся обществе в настоящее время приобрела актуальный характер.

Н.Д. Никандров утверждает: «Желательным является соответствие целей воспитания реально существующей в обществе системе ценностей, а воспитание человека в духе этих ценностей и есть правильное решение проблемы целей воспитания» [102, 20]. Мы согласны с этой концепцией, так как ценности являются основой целей воспитания для всех, кто связан с педагогической деятельностью.

Ряд ученых (М.В. Богуславский, Е.В. Бондаревская, Л.И. Валиева, А.А. Крупник, Н.А. Григорьева, Н.А. Иванова и др.) выделяют следующую иерархию социальных ценностей.

1. Социально-политические (мировоззрение, культура политического мышления, верность конституционному долгу).

2. Моральные (гражданский, воинский долг, честь и достоинство, порядочность, героизм, гордость, доблесть).

3. Эстетические (прекрасное в искусстве, возвышенное в деятельности, героическое в поступках, эстетический идеал).

4. Социальные (гражданственность, статус личности, патриотизм, социальная защищенность гражданина).

5. Профессиональные (военно-профессиональные, трудовые традиции, дисциплина, нравственный кодекс поведения, демократизм).

Безусловно, не всегда наличие одной социальной ценности предполагает механическое присутствие другой. В реальной жизни юноша, владеющий правилами этикета, может не быть глубоко порядочным и ответственным человеком. Следовательно, необходимо создать условия для воспитания у молодежи патриотических ценностей и, как следствие, позитивного отношения к службе в Вооруженных силах.

С точки зрения философов, категория «условие» понимается как отношение предмета к окружающим явлениям, без которых он существовать не может. В философском энциклопедическом словаре условие определяется как «то, от чего зависит нечто другое (обусловливаемое); существенный компонент комплекса объектов (вещей, их состояний, взаимодействий), из наличия которого с необходимостью следует существование данного явления» [143, 707].