§   проводить диагностику уровня готовности к службе в армии (мотивации, ценностных ориентаций, психологической готовности);

§   разрабатывать содержание новых диагностических анкет и опросников;

§   планировать работу по консультации педагогов и родителей;

§   разрабатывать содержание и методику проведения лекций, бесед, круглых столов, тренингов, конференций;

§   осуществлять взаимодействие с родителями, административными органами, военными комиссариатами, военно-патриотическими клубами, военно-спортивными лагерями, средствами массовой информации.

Научно-методический аспект решения задач формирования у юношей патриотических качеств личности заключается в воспитании на основе изучения исторического прошлого народа и государства. Особое место в решении воспитательной задачи занимает история Великой Отечественной войны и Российской армии. Примером на лекциях могут служить использование специально подобранных сюжетов из истории, символов, лозунгов. Проведение тематических конференции и круглых столов необходимо проводить с привлечением наиболее подготовленных к этому ветеранов войны, участников боевых действий, военных специалистов, работников военкомата.

Усилить внимание к формированию качества патриотизма на основе примера яркой персоны не только исторического плана, но и современника нынешних допризывников. Реальный герой должен вытеснить «экранного», бьющего на эффект и не имеющего ничего общего с подлинными общечеловеческими ценностями.

Для функционирования непрерывности системы патриотического воспитания юношей допризывного возраста необходимо проводить занятия, приуроченные к знаменательным датам, знать аудиторию, на которую направлена воспитательная деятельность, те процессы, которые в ней происходят. Проводить научно обоснованный мониторинг (отслеживание с помощью анкет) интересов и тенденций в юношеской среде и эффективности воспитательной деятельности в ней. Учитывать возросшую степень самостоятельности современных юношей, их желание следовать собственному выбору в принятии важных решений, следует чаще включать в технологию воспитательного процесса элементы открытого обсуждения проблем по поставленной теме. Проявление творческой активности в организации патриотического воспитания юношей в области применения игры и тренингов. Игра и тренинг как метод вполне применимы в патриотическом воспитании и формировании готовности к службе Вооруженных силах. Они предоставляют возможность юноше почувствовать свои духовные силы, открывают способность видеть за поверхностной оболочкой внутреннюю сущность, понимать то, что скрыто для слабого интеллекта, доставляют удовлетворение и приносят большую радость. Большое значение при организации лекционных занятий историко-патриотической направленности и содержания, сюжетно-ролевой игры, военно-спортивных игр отводится принципу самоуправления. Самоуправление, вызывая к жизни инициативу, открывает неограниченные возможности для постоянного совершенствования школьного коллектива.