§   процесс патриотического воспитания представляет целостную, многомерную и многоуровневую систему;

§   организация педагогами патриотического воспитания является переводом общественного опыта в личностное качество воспитанника – патриотизм, при использовании различных форм и методов учебно-воспитательной работы;

§   патриотическое воспитание осуществляется в целостном педагогическом процессе;

§   включенность личности в разнообразные направления воспитательной работы, в ходе которой происходит формирование ее общественной направленности;

§   проявление в деятельности психологической структуры личности (потребности, мотивы, эмоции);

§   проявление и развитие в деятельности комплекса индивидуальных и социально-типичных черт человека;

Результатом патриотического воспитания является:

§   формирование патриотизма как нравственного качества, его проявляющегося в патриотически-направленной деятельности отношения с обществом и другими людьми;

§   возрождение у российских юношей чувства гордости и ответственности, формирование готовности к созиданию на благо Отечества, к его защите; развитие присущих каждому человеку чувства гордости и собственного достоинства;

§   воспитание нетерпимости к унижению, к любым формам насилия, которые могут стать опорой развития патриотизма как нравственного качества личности.

Психолого-педагогическая деятельность учителей по патриотическому воспитанию юношей допризывного возраста опирается на совокупность принципов, к которым относятся:

§   связь теории и практики;

§   умение подойти творчески к решению новой профессиональной задачи;

§   научная компетентность патриотического воспитания;

§   высокий уровень практического умения владения профессиональным мастерством;

§   убеждения педагога в социальной значимости патриотического воспитания;