В своих исследованиях о психологической, физической и функциональной подготовленности современной молодежи допризывного и призывного возраста к службе в Вооруженных силах профессор Ю.В. Сысоев выделил составляющие компоненты готовности к службе (личностный, мотивационный и операциональный), уточнил требования, которые необходимы для подготовки молодежи, с учетом специфики военной службы [134].

Проблему формирования готовности к службе в Вооруженных силах изучали такие исследователи, как Аверьянов Г.М., Барабанщиков А.В. Вырщиков А.Н., Кандыбович Л.А., Конжиева И.М., Лыбин Е.М., Солодкова М.В.. Они показали, что формирование готовности – это результат психолого-педагогического воздействия, которое формирует следующую систему качеств личности: ответственность, общественную активность, уверенность, выдержку, настойчивость, чувство долга, волевые качества личности, готовность к защите Отечества.

Анализ научной литературы по изучению подходов к понятию «готовность» позволил выделить в качестве важных существенных признаков и характеристик следующие:

§   стремление наиболее эффективно реализовать потенциал готовности для решения сложных задач;

§   максимальную реализацию конкретных задач в специфических условиях;

§   устойчивое состояние готовности;

§   организацию целенаправленного поведения или конкретной деятельности человека в конкретных условиях;

§   в резко изменяющейся обстановке мобилизацию сил и оперативных действий, реализуемых по первому требованию;

§   готовность к профессиональной деятельности, связанной со службой в Вооруженных силах.

На наш взгляд, психологические и педагогические концепции отражают положительные элементы психолого-педагогических условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах РФ. Для формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах РФ необходимы психолого-педагогические условия, которые помогают сформировать психолого-педагогическую готовность допризывника, его действия в проблемных ситуациях, использовать разнообразные способы достижения целей, принимать нормы и требования, предъявляемые на службе: