это является основой возможности передачи выразительности чувств об окружающем мире. Предметы через механизм проектируемого опознания вызывают у ребёнка отрицательные или положительные эмоции, возбуждают или успокаивают его. Механизм проектируемого опознания – это основа всех его отношений с предметами, с которыми он впервые знакомится.

При исполнении какой-либо роли в игре важно наблюдать, как предмет изменяет своё назначение и как он из “ хорошего ” становится “ плохим ”, из “ друга ” превращается во “ врага ”. Поэтому игры ребёнка постоянно приближаются к отождествлениям, которые каждый раз всё ближе к действительности.

В дальнейшем через эту теорию объясняется развитие ребёнка в первые месяцы жизни. Родившись, ребёнок должен приспосабливаться к миру, неизвестному ему, он должен научиться узнавать и понимать его. Способности ребёнка к восприятию постепенно создают у него понятие об окружающем мире, но его двигательная неразвитость ограничивает его возможности. Многие из попыток исследования в будущем лягут в основу его деятельности при игре. В первые месяцы жизни ребёнка его интерес практически исключительно сосредоточен на материнском образе. Совершенно необходимо, чтобы с первых дней жизни ребёнка его кожа была в контакте с кожей матери. Это готовит к правильному развитию.

На третьем и четвёртом месяце жизни у ребёнка происходят радикальные изменения, так ребёнок уже хорошо представляет материнский образ и прекрасно знает свою мать. Тогда у ребёнка возникает необходимость отделаться от этого единственного отношения с матерью и перейти на отношение с отцом, или к отцовскому образу. Этот шаг открывает ребёнку дорогу для развития множества интересов в окружающем его мире, связывает его с людьми и предметами, каждый раз более разнообразными.

Эти новые отношения и другие возникающие изменения будут пробуждать в ребёнке любопытство. Игра различными способами позволит ребёнку управлять этими изменениями.

К четвёртому месяцу начинается его игровая деятельность. Предметы действуют как символы и одновременно в теле ребёнка происходят изменения, которые облегчают ему понимание мира. Ребёнок уже способен координировать свои движения.