Когда ребёнок уже умеет садиться, тогда меняется его отношение к окружающим его предметам. Ребёнок становится более гибким, он может взять интересующий его предмет, если он находится близко, может бросить его по собственной воле.

Простыня, которую подносят ко рту и за которую ребёнок прячется, представляет для него материнский образ. Погремушка, которую он кусает или сосёт, отождествляется с пальцем. Каждый предмет, близкий или далёкий от него, приобретает жизнь и побуждает его к новым опытам.

На четвёртом месяце жизни ребёнок уже играет своим телом и с предметами. Например, он прячется за простыню и снова появляется, таким образом, мир исчезает на мгновенье и снова появляется, когда он освобождается от простыни, за которую прятался.

Ребёнок способен издавать звуки, он становится способным повторить их по желанию, он слушает их, и его лицо меняется. Эти звуки и представляют его первые попытки устного выражения. Слово отражается в его мозгу конкретным предметом, и ребёнок учится этим словом играть. Повторение слова представляет собой устную игру, и ребёнок может делать со звуками то, что уже делал с предметами.

Первая игрушка ребёнка – это погремушка, прообраз музыкального инструмента – тамбурина. Дети всех времён и во всём мире всегда играли погремушкой. Этот инструмент тоже обладает интересными свойствами: когда в него играешь, “ нечто ” появляется и исчезает, и это “ нечто ” – звуки.

Посредством движения ребёнок экспериментирует. Он делает для себя открытие, что когда он наступает на какой-нибудь предмет, тоже возникают звуки. Он узнаёт, что предмет, который падает, закрывающаяся дверь и т.д. делают звуки, все эти звуки ему любопытны и некоторые из них его пугают. Ребёнок старается воспроизводить их, чтобы преодолеть страх. Погремушка помогает ему воспроизводить звуки. Она нечто вне его, что символизирует его мать и чем он может управлять при помощи руки. Так же, как у родителей, так же, как у него самого, у погремушки есть нечто внутри, находящееся в движении и издающее звуки. Ребёнок кусает, сосёт погремушку, воспроизводит опыты, которые его успокаивают. Он вертит погремушку в руках, кидает её на пол, бьёт ею по спинкам кроватки. Когда он бросает погремушку на пол, он ждёт и требует, чтобы её возвратили. Эта игра даёт взрослым много дополнительных забот, но она необходима, так как посредством её ребёнок экспериментирует и понимает, что можно терять и вновь обретать то, что он любит. В этом возрасте ребёнок овладевает различными способами создания тоски по потери. С помощью игры он интуитивно чувствует и сознаёт, что и предметы, и люди могут и появляться и исчезать. Ребёнок уже способен тратить некоторое время на узнавание предметов, он может брать и бросать их, издавать звуки, он играет с предметами. Так, основы умственной деятельности ребёнка создаются в первый год его жизни, его мир возникает также при первых играх потери и восстановления, встречи и разлуки.