3. Что является движущей силой процесса воспитания? Приведите примеры.

VI

1. Какие качества личности лучше всего формируются в коллективе? Приведите примеры.

2. В чем проявляется принцип параллельного действия при воспитании личности в коллективе и какова его динамика на различных стадиях развития коллектива?

3. В чем сущность научной концепции развития личности?

VII

1. Раскройте особенности организации деятельности и общения в коллективах, которые находятся на различных стадиях развития.

2. Укажите на основные признаки первичного коллектива. Какой смысл вы вкладываете в понятия «актив коллектива», «органы самоуправления в коллективе»?

3. В чем сущность воспитания? Чем определяются цели воспитания?

VIII

1. Раскройте педагогические предпосылки сотрудничества и самоуправления в коллективе.

2. В чем сущность теорий «коллектива» и «группы» в зарубежной педагогике?

3. Укажите на критерии воспитанности личности.

IX

1. Укажите на основные социально-педагогические предпосылки демократизации жизни и деятельности коллектива.

2. Раскройте ведущие направления деятельности воспитателя в работе с коллективом, который находится на первой, второй, третьей стадиях развития.

3. Охарактеризуйте разные концепции развития личности.

х

Что такое коллектив? Из приведенных ответов выберите один правильный, обосновав ошибочность или неполноту остальных.

1. Коллективом называется группа детей одного возраста, у которой есть определенная цель и руководитель.

2. Коллектив - это группа воспитанников, занимающаяся одной деятельностью под руководством воспитателя.

3. Под коллективом следует понимать группу лиц, характеризуемую наличием единых требований, готовностью оказать помощь друг другу в решении общих задач.

4. Коллектив - это группа людей, объединенных Диной общественно значимой целью, совместной деятельностью по достижению этой цели. имеющая органы самоуправления.