2. Сущность этических бесед и диспутов, их значение в воспитании школьников.

3. Опишите известную вам педагогическую ситуацию, в которой воспитателем были использованы (эффективно или неэффективно) методы воспитания.

4. В чем вы видите взаимосвязь между трудовым и физическим воспитанием?

VI

1. Сущность наказания как метода воспитания. Виды наказаний.

2. Укажите на основные направления использования примера как метода воспитания.

3. Опишите известную вам педагогическую ситуацию, в которой воспитателем были использованы (эффективно или неэффективно) методы воспитания. Дайте оценку действиям воспитателя.

4. Что является методологической основой педагогики? Укажите на источники развития педагогики.

VII

1. В чем сущность «метода взрыва»? Укажите на педагогические требования к использованию «метода взрыва».

2. Сущность приучения как метода воспитания. Приведите пример.

3. Опишите известную вам педагогическую ситуацию, в которой воспитателем были использованы (эффективно или неэффективно) методы воспитания.

4. В чем вы видите взаимосвязь между трудовым и нравственным воспитанием?

VIII

Что вы понимаете под методом воспитания? Из приведенных ответов выберите правильный, указав на ошибочность остальных.

1. Методы воспитания—это способы воздействия воспитателя на сознание и волю воспитанников с целью формирования в них желаемых качеств.

2. Метод воспитания — это деятельность воспитателя, в результате которой воспитанники усваивают необходимые правила поведения.

3. Под методами воспитания следует понимать деятельность учителя и учащихся с целью активизации их общественно полезной деятельности.

IX

Что такое поощрение? Из приведенных ответов выберите один правильный, обосновав ошибочность остальных.

1. Поощрение — способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку воспитателем поведения воспитанника с позиций интересов коллектива с целью закрепления положительных качеств.