- Здесь дело глубже, товарищи, - включился в разговор учитель физики И, Г. - Политехнизм - понятие очень широкое. Я не буду раскрывать его сущность. Все учили педагогику. Но не только учителям физики заниматься вооружением учащихся политехническими знаниями. Все же профориентационная работа тесно связана с политехническим образованием и с трудовым воспитанием, и с процессом ознакомления детей с особенностями конкретных профессий.

- Уважаемые коллеги, - попросила слова Н. П., - я не совсем согласна с И. Г. Он уж слишком широко, смотрит на профориентацию. Мне кажется, что здесь можно обойтись без политехнизма и прочих теорий не обходимо с VIII класса но очереди знакомить ребят < наиболее распространенными профессиями. А там пусть каждый себе выбирает.

- А сколько таких «распространенных» профессии?..

Обсуждение обострялось...

1. Связана ли профориентация с политехнизмом и трудовым обучением? Если да, то как?

2. Политехнизм и трудовое воспитание - тождественны эти понятия или нет?

3. С какого класса следует начинать профориентационную работу?

VII

В беседе с классным руководителем мать жаловалась:

- Моей Наташе уже 14 лет, а она не хочет помогать по дому. Пока была старшая дочь и бабушка, ее помощи и не требовалось, А теперь старшая дочь вышла замуж и уехала с мужем в другой город, бабушка умерла, и мне некому помочь. Прошу ее: «Вымой пол», а она:

«У меня руки испортятся. Я играю на фортепиано...» Когда приболела, то просила ее сварить суп, еще кое-что приготовить, постирать, а она все говорит, что ей много уроков задали, не успевает. Приходилось самой через силу и обед готовить, и стирать. Ума не приложу. что делать... Ведь все ей покупаем. Сестра в подарок даже кольцо купила.

- А раньше вы поручали Наташе что-то делать по дому? —спросила учительница.

- Да нет, жалели ее. Ведь она должна все понимать, взрослая уже.

1. Как вы объяснили бы матери причину такого поведения ее дочери?