Этот метод дал интересные результаты у новичков. Точно такую же технику использовал Ван де Гир (Van de Geer) для очень сложных систем. Использование аналогии в педагогике вызывает большую полемику. Принципиальная критика, направленная на этот метод, состоит в том, что во всякой аналогии соответствие не является тотальным: всегда есть аспекты не относящиеся к делу, и трудность состоит в том, что обучающийся не имеет средств для обнаружения того, что же относится к делу, а что является второстепенным. Итак, то, что в самом начале обучения может иметь преимущества, может создавать впоследствие большие затруднения.

Кэролл и Мэк (Carroll, Mack, 1985) подчеркивают важность аналогии во время обучения через объяснение и в процессе приобретения знаний об использовании и функционировании информационных устройств. Аналогия позволяет выдвигать гипотезы и придумывать испытания для тестирования гипотез. Информация, полученная посредством такого тестирования, позволяет обнаружить отличия от ситуации, которая составляет основу используемой аналогии, и корректировать модель. С этой точки зрения отличия столь же важны, как и сходства при использовании аналогии в ситуациях обучения через действие.