Это сообщение обеспечивается также некоторым знанием (которое имеет субъект) об условиях функционирования этих систем; это знание позволяет ему адаптировать свои стратегии. В последнее время это знание активно изучается и получило название «метапознания». Критический обзор исследований по этому вопросу см. в работе Мело и Нгуен-Ксуана (Melot et Nguyen-Xuan, 1981). Амальберти (Amal-berti, 1993) показал, как это знание о собственных компетенциях принимает участие в выборе процедур и разработке планов.

Итак, информация не полностью инкапсулирована: даже если системы, обеспечивающие оценку результатов действия, не имеют прямого доступа к информации (которая используется системами запоминания или селекции информации), они могут иметь косвенное знание, исходя из наблюдаемых эффектов в ходе осуществления задачи, знание частичное, потому что оно фокусировано на некоторых аспектах, но между тем достаточное, если исходить из требований задачи.

В контроле существуют два компонента: один компонент — иерархический, контроль через цель, а другой компонент — интерактивный, который является результатом интеракции между механизмами: с одной стороны, между механизмами целевой регуляции и оцениванием результатов действия, и с другой стороны, между системами знания, запоминания и переработки информации, к которым обращаются первые механизмы.

В контроле через цели надо различать два аспекта:

1.        тот аспект, за выполнение которого отвечают специфические цели задачи, т.е. цели, входящие в определение задачи, и промежуточные цели, берущие свое начало в правилах порождения целей или полученные при обучении;

2.        тот аспект, за выполнение которого отвечают общие когнитивные цели (эти цели определяют, скорее, ориентацию когнитивной деятельности, чем направление целей действия); эти цели управляют способами когнитивного поведения, которые конкретизируются посредством спецификации целей, непосредственно приложимых к ситуации. Функция этих целей столь же контроль, сколько и регуляция в зависимости от того, где они порождают переориентацию деятельности.