На наш взгляд, можно говорить о контроле, не постулируя существование инстанции контроля. Контроль не является функцией, работа которой обеспечивается одним единственным механизмом; это функция — распределенная, в ней косвенно участвуют многие механизмы.

Мы согласны с мыслью, что контроль является результатом совместного действия совокупности механизмов, некоторые из которых, мы это признаем, функционируют автономно, а другие — во взаимодействии друг с другом.

Когнитивные стратегии имеют двойную природу. Они происходят из намеренных выборов, которые суть результат вычислений, основанных на знаниях и оценке антиципируемых ситуаций. Они происходят также из запретов в функционировании систем, которые вмешиваются в реализацию задачи на самых разных уровнях: выбор информации, восстановление знаний и умений из долговременной памяти, хранение и поддержание в оперативной памяти той информации, которая относится к текущей ситуации.

В ограниченных случаях эти когнитивные стратегии могут всецело происходить из намеренного выбора или же быть только результатом запретов в функционировании систем, вовлеченных в когнитивную переработку. В большинстве случаев когнитивные стратегий вытекают из комбинированной игры запретов в функционировании систем (принимающих участие в процессе выполнения) и механизмов управления задачей.

Например, повышение ментальной нагрузки может провоцировать изменение процедуры, потому что исходная процедура, самая доступная, порождает ошибки (из-за перегрузки в памяти), и потому что человек обладает знаниями, позволяющими ему адаптировать применительно к данному контексту ту процедуру, которая использовалась в других контекстах (Sperandio, 1972; Nguyen-Xuan, Hoc, 1987).

При всем том, для того, чтобы управление взаимодействием могло состояться, необходимо, чтобы было сообщение между этими системами. Это сообщение обеспечивается прежде всего информацией, которую субъект может почерпнуть по ходу осуществления задачи. Эта информация является показателем трудностей функционирования этих систем (например, ошибки и дефекты запоминания).