Откуда же всё это взялось у детей, лишенных зрения и слуха? Скажем сразу: из необходимости познания окружающей жизни с помощью действующей руки. Раннее включение её в работу с самого начала обращает недостаток в преимущество. Ведь у слепоглухонемого знакомство с окружающей жизнью происходит не созерцательно, как в норме, и не по описанию, как это часто бывает в случае слепоты, а в ручном действовании. Всё, что необходимо знать ребёнку, познаётся им в совместной с педагогом трудовой деятельности, когда педагог, взяв в свои руки ручки ребёнка, выполняет им все манипуляции вначале по самообслуживанию, а затем и в любой другой деятельности. Комплексный недостаток, именуемый слепоглухонемотой, сам предопределяет необходимость активной деятельности руки ребёнка. Поэтому трудовая основа развития ребёнка в этом случае не только декларируется, а в действительности является необходимой базой психического развития идеальным воплощением формулы "от действия к мысли". В отличие от слепоглухонемого, зрячеслышащий ребёнок, созерцательно пополняя свой опыт, визуально знакомясь с функциональным назначением предметов, далеко не всегда приобретает вместе с тем навыки трудовой деятельности. Познание же функционального назначения предметов слепоглухонемым ребёнком, а вместе с ним и формирование человеческой психики осуществляется лишь через ручное действие.

Наши ученики поражают высокой сосредоточенностью в процессе занятий. Связано ли это с преимуществами вытекающими из самой слепоглухонемоты?

Оказывается, да. Для того чтобы сосредоточиться, обычный человек старается уединиться, выключает радио, елевизор, выпроваживает гулять ребёнка, уезжает, наконец, в деревню, в тишину пустынного уголка. Мы ведем постоянную и утомительную борьбу с избыточной информацией, с этим хаосом обрушивающихся на нас повседневно, ежечасно и ежеминутно впечатлений.

А наши обычные школьники! Сколько родительских упреков и угроз приходится им выслушивать, когда, не в силах противостоять искушению, забывают они о домашних заданиях и пялят глаза в окно или оцепеневают перед раскрытым учебником, прислушиваясь к голосам сверстников, доносящимся со двора.