В нашем детдоме был избран другой путь. К детскому дому в качестве шефствующих были прикреплены учащиеся средних классов одной из ближайших школ. Обычные школьники, обучившись дактильной азбуке, приходили в детский дом с концертами самодеятельности, завязывали при помощи воспитателей личные контакты со слепоглухонемыми сверстниками. Однако эти контакты неотличались надежностью и не были долговременными. Удовлетворив любопытство экзотикой нашего дома, школьники перестали навещать своих новых знакомых.

Такие недолговременные связи приносили больше вреда, ем пользы, так как травмировали психику слепоглухонемых детей, подрывали их веру в окружающих, вызывали недоброжелательное отношение к зрячеслышащим.

Пришлось признать, что на этом пути мы потерпели неудачу.

Но вот помог случай. В 1979 году группа комсомольцев, членов молодежной секции Университета для родителей города Москвы, предложила администрации детдома помощь в хозяйственной деятельности. Вместе с тем, заинтересовавшись проблемами тифлосурдопедагогики и обучившись дактилологии, приезжающие по субботам и воскресеньям молодые люди по собственной инициативе стали вступать в контакты со слепоглухонемыми воспитанниками. Среди добровольных помощников было престижным владение дактильной азбукой, с помощью которой воспитанники детдома быстро нашли себе друзей по интересам. Эти интересы слепоглухонемых под влиянием новых друзей обретали иногда совершенно неожиданные направления. Так, например, тотально слепоглухонемой воспитанник Р. заинтересовался игрой на гитаре, которую воспринимал, полагаясь на свое осязание. Музыка это ведь не только звуки, но и вибрация, через которую слепоглухонемой воспринимает темп, ритм, силу звучания. В этом тоже есть своя гармония. "Студенты", как стали называть добровольных помощников в детдоме, учитывая интерес подростка, подарили ему гитару и обучили несложным ритмам.Много радости принесло детям авиамоделирование.

Слабовидящие глухонемые дети с удовольствием помогали самодеятельным художникам разрисовывать яркими красками заборы и веранды детских площадок. Предпринимались совместные трудовые десанты, устраивались концерты художественной самодеятельности с участием слепоглухонемых воспитанников. Наибольшей популярностью пользовалась пантомима, которую можно было не только созерцать имеющим остатки зрения, но и осязать тем, кто его лишен совсем. Предпринимались туристские походы с кострами и приготовлением на них походной пищи.