Засунет такой малыш под одеяло пухлую книжку, сомкнет ресницы, и думаешь, что спит. А он под одеялом водит пальчиком по строчкам выпуклых букв. И так пока не уснет.

Вот это-то пристрастие к чтению и привлекает сверстников к слелоглухонемому подростку как к наиболее эрудированному. С ним советуются, считаются, стремятся разрешать мальчишеские конфликты. У него набираются ума-разума. И конечно, в свою очередь оказывают посильную помощь главным образом в передвижении, когда друзья попадают в незнакомую местность, в детдоме и на его дворе все передвигаются самостоятельно.

Очень часто пары сотрудничающих слепоглухонемых сохраняются надолго, иногда на всю жизнь.

Но истоки коллективизма слелоглухонемых следует искать и в совместной деятельности с воспитателем. Именно эта деятельность своей строгой дозироваиностью приучает ребёнка пользоваться чужой помощью умеренно, без тенденции к потребительству. И в самом деле соблюдение дозированной помощи, когда ребёнок находится на пределе своих возможностей, заставляет его мобилизовывать свои резервы, формирует у него уверенность в собственных силах, создает иммунитет против потребительства. Так что соблюдение принципа дозированой помощи малышу в любой семье может принести известную пользу в предупреждении распространенного среди части современной молодежи стремления жить за счет родителей.

Дозированная помощь предмет постоянных забот со стороны воспитателя разновозрастных детских коллективов. Стоит ослабить бдительность, как появляется риск подавления наиболее активными воспитанниками менее деятельных.

В детском доме был проведен эксперимент по изучению степени хозяйственных нагрузок на представителей разных возрастов при их стихийном распределении.

В результате оказалось, что в этом вопросе нельзя полагаться на стихию, а необходимо своевременно усложнять деятельность, расширяя сферу приложения труда для старших возрастов, тем самым освобождая более легкие работы для их младших товарищей. Так, скажем, полезно своевременно переводить старших воспитанников с общественно полезного труда в хозяйстве детдома на предпрофессиональную подготовку и оплачиваемый труд, предоставляя хозяйственные хлопоты по детдому младшим воспитанникам. В противном случае более умелые, сноровистые выполняют основную часть хозяйственных поручений, подавляя инициативу менее умелых сверстников и воспитанников младших возрастов, что тормозит их психомоторное развитие.