Иногда выручка проявляется при весьма трогательных обстоятельствах. Канат и Аман из Казахстана. Они ещё не имеют понятия о национальных узах и различиях, но что-то интуитивно их сближает. Взаимопомощь и выручка между ними развиты до чрезвычайности. Когда Канат был совсем слепым, Аман служил для него добровольным поводырем. Канату сделали операцию на обоих глазах. Слепота частично пропала, а дружба осталась прежней. Дети, как и раньше, неразлучны.

Виды сотрудничества детей во многом определяются разнородностью дефектов наших питомцев. Есть среди них слабослышащие слепые, есть слабовидящие глухонемые таких большинство, есть (их, к счастью, мало) совсем не видящие и не слышащие одновременно. Неудивительно, что свои недостатки каждый стремится компенсировать за счет помощи сверстников. Так возникаютпары и целые объединения детей, основанные на взаимопомощи и сотрудничестве.

Ситуации, требующие взаимопомощи, возникают порой самые неожиданные. Подростка разбирает любопытство: что это за новый листок появился на профсоюзном стенде? Рослый мальчик имеет самые незначительные остатки зрения и самостоятельно прочитать напечатанное ни листке не может. Секунда размышления, и он ловит пробегающего мимо малыша. Сажает его себе на плечи, приподнимает и подставляет полураскрытую ладонь.

Малыш, чуть не носом водя по строчкам, через толстые линзы очков вглядывается в буквы и прочитывает текст по складам, шевеля пальчиками в ладони старшего товарища. Старший мальчик удовлетворен. Но теперь любопытство охватывает младшего. Прочитав текст, он не понял его содержания и теребит товарища, требуя соблюдать принцип взаимовыручки. Тот начинает растолковывать малышу смысл прочитанного, пока не получает от него подтверждения, что удовлетворен объяснением.

Это наши будни. Польза от такой взаимопомощи огромная.

е следует думать, что полностью слелоглухонемые не приносят никакой пользы этим сообществам. Напротив, они составляют их ядро. Это один из парадоксов наших дефектологических реалий. Слепоглухонемые дети с полным отсутствием зрения и слуха, как правило, быстрее других продвигаются в развитии. Они успешнее других усваивают язык, их легче приобщить к чтениюкниг. Основным занятием этих детей в часы досуга является чтение художественной литературы. Читают они много. Причем, даже когда ложатся в постель. Свет "читающему" пальчику не нужен: осязание возможно и в темноте.