Нельзя труд ребёнка в семье ограничивать обретением им каких-то разрозненных навыков. Труд должен стать привычкой, потребностью, сложиться в систему повседневной деятельности. Часто приходится слышать сетования родителей на то, что они учили ребенка трудиться, "заставляли" его выполнять различные полезные для семьи хозяйственные поручения. Однако это не достигло цели. А дело в том, что из-под палки нельзя приобщить ребёнка к труду, привить ему чувство удовлетворения от самостоятельно выполненной работы. Важно добиваться сознательно планируемой самим ребёнком повседневной деятельности. Только добровольный труд в пределах осознанной необходимости может стать мощным резервом формирования и развития способностей.

Захожу в мастерскую, где, сидя за верстаками, на которых стоят небольшие станочки, трудятся над изготовлением булавок воспитанники моей группы, и сразу же наметанным глазом выделяю наиболее усердного. Подхожу и кладу ему руку на плечо. Подросток поднимает голову.

- Ну, как дела? отрубаю я четко на пальцах.

- Хорошо! взлетает вверх большой палец воспитанника. Я вижу на верстаке рядом с Сашей огромный ежик острых свежее закрученных булавочных пружин.

- Устал?

- Нет, Сережа устал, - иронически улыбаясь, кивает он в сторону соседа, работающего с ленцой.

Моя рука скользит с плеча Саши. Я начинаю демонстративно ощупывать мускулы его руки, делаю одобрительный жест и дактилирую энергично для всех:

- Саша хорошо работает, Саша сильный!

Затем приближаюсь к Коле, исследую его мышцы и тоже одобрительно поднимаю большой палец.

- Хорошо!

Сережа в нашей группе недавно, желания трудиться не обнаруживает. Я к нему не подхожу, но наблюдая за ним, вижу, что он заинтригован и ерзает на своем месте. Наконец он не выдерживает и, показывая на свое предплечье, предлагает оценить силу его мускулов.

Я напрягаю свои мускулы и даю ему их потрогать.

Затем кладу ладонь его руки на маленькую кучку изготовленных им пружинок, показываю жестом: мало! И сочувственно качая головой, ощупываю его тоненькую мягкую руку