Однако не следует думать, что сверхкомпенсация - удел людей, имеющих физические дефекты. Известно, что чувство неполноценности может испытывать и нормальный ребёнок, и подросток, юноша или девушка. Это может проистекать от преувеличенного значения, которое придает тот или иной человек своей внешности - веснушкам, цвету волос, росту, форме носа, длине рук; различным чертам своего характера. Вот тут-то очень важна активная позиция родителей. У ребёнка может возникнуть чувство подавленности, закомплексованности и как следствие дефективность. С другой стороны, могут включиться механизмы сверхкомпенсации и развитие ребёнка получит мощный стимул. Помочь ребенку в сложных психологических ситуациях, сориентировать его правильно задача родителей.

Например, малорослый мальчишка узнает, что подтягивание на турнике, прыжки вверх способствуют росту. Оказывается, и морковка может принести пользу. Начинается подтягивание на верхнем бруске дверной коробки, благо есть за что пальчиками зацепиться. А на кухонном полу тут и там появляются искорки тертой моркови.

Может быть, и не произошло явного скачка роста, но ребёнок полюбил спортивные упражнения, потому что с ними он обретал силу, ловкость, уверенность в движениях. Он стал уважительнее относиться к режиму, следить за своим питанием. Ведь так хочется быть рослым и сильным! Если это желание поддержать и создать ребёнку условия хотя бы в виде домашнего турника, а еще лучше комнатного спортивного комплекса, то это будет наилучший способ снятия остроты переживаний, связанных с чувством неполноценности. И кто знает, какие способности ребенка сформируются на этой базе.

И ещё один резерв. Он в своевременности формирования психических функций, в том числе и высших. С какого возраста, например, начинать обучение детей грамоте? Вопрос далеко не праздный. Для нас он давно решён. Как только пальчики ребёнка в состоянии складываться в дактильные фигуры, можно начинать подготовительную тренировку. В обучении слепоглухонемых детей очень важно своевременное развитие средств общения. Это особенно острый вопрос, ибо от его правильного решения зависит, станет ли ребёнок человеком, не будут ли упущены возможности его развития. Чем раньше удается сформировать у ребёнка словесные средства общения, тем гарантированнее последующее нормальное его развитие.