Берется короткая фраза типа «Я так просил тебя». Больной должен произносить ее, выделяя голосом (ставя ударение) попеременно первое, второе, третье и четвертое слово. Обращается внимание больного на изменения оттенка фразы в зависимости от изменения ударения. Постепенно предлагаемые для повторения фразы усложняются и больному дается задание выделить ударением то или иное слово. Иногда задание дается в такой форме: «выделите ударением второе, четвертое (и т. д.) слово».

В других случаях (на примере приведенной выше фразы), задание дается так: «подчеркните, произнося эту фразу, что вы просили не кого-нибудь, а именно вашего собеседника», или «что это вы просили, а не кто-нибудь другой» и т. д.

Для восстановления выразительности речи, кроме того, можно использовать следующие упражнения: дать больному фразу, например, «я не хочу» или «пожалуйста, не надо» и другие, предлагая говорить ее то с выражением твердой решимости, то с сомнением, то со смешком и т. д., обязательно включая мимико-жестикуляторный компонент. Больные охотно выполняют эти упражнения, ощущая, как постепенно восстанавливается выразительность речи. Кроме того, над восстановлением выразительности можно работать, используя для этой цели какое-либо эмоционально окрашенное для данного больного стихотворение.

Таким образом, работая над восстановлением у больного правильного произношения, мы не «ставим» больному звуки - в логопедическом понимании слова, а подготовляем путем гимнастики лица и языка тот нервно - мышечный фон, который необходим для легкой и правильной артикуляции. Работа ведется перед зеркалом. Параллельно ведется работа над уточнением произношения различных слоговых сочетаний и слов. Особое значение придаем работе над произношением слога, проводимой тщательно по специально разработанной схеме.

Работа над ударениями начинается очень рано путем повторения рядов гласных и слоговых сочетаний, затем переносится на слова. Логическое ударение восстанавливаем последним, обязательно включая в работу мимику и жест.