Этот раздел работы полезен для любого больного, страдающего афазией. Сложность слов, которые ему предлагается повторить, определяется реальными возможностями больного. Однако логопед всегда выбирает для повторения такие слова, которые больной может повторить. Чем скорее предложит он больному повторить фразу - тем лучше.

Когда больной научился повторять все гласные в отдельности, полезно дать для повторения ряды гласных, начиная с двух, переходя затем к трем, четырем и т. д.

Этот вид работы нередко вызывает у больных большие затруднения. Вот почему только тогда, когда больной научился повторять ряд из двух гласных, можно переходить к трем и т. д. С другой стороны, следует учесть, что для разных больных бывают затруднительны различные комбинации гласных. Так, если одному больному бывает трудно отдифференцировать на начальных этапах комбинацию гласных «у - и», другой может затрудниться в дифференциации «е - и» и т. д. Поэтому логопеду необходимо в каждом отдельном случае выяснить индивидуальные затруднения каждого больного и обратить особое внимание на отработку этих, трудных для него, сочетаний. Однако при этом нельзя держать больного все время на дифференциации трудных для него комбинаций гласных. К ним надо чаще всего возвращаться, но между ними следует обязательно давать комбинации гласных, с которыми он легко справляется. Кроме того, начинать и кончать работу следует всегда с комбинации, легко доступной больному для повторения. В таком случае эта работа не вызовет у больного ни негативного отношения, ни огорчений. А это крайне существенно.

Важно это еще и потому, что, как упоминалось выше, наши больные чрезвычайно ранимы и у них легко развиваются вторичные невротические наслоения. Поэтому, давая больному задания, трудные для выполнения, и не перемежая их легко выполнимыми заданиями, вы рискуете выработать у него отношение к этому виду работы как к недоступному для выполнения. Неучет этого обстоятельства нередко приводит к отрицательным результатам.