Ответы на такие вопросы обычно не затрудняют больного, и у него создается уверенность в том, что речь быстро восстанавливается. При этом больной не понимает, в чем дело, но замечает, что с логопедом ему говорить легче, нежели с другими. Один наш больной так выразил это в своем высказывании на одном из начальных занятий: «Я... вы... говорить... хорошо... хорошо... мама... Лиля... плохо... плохо». Это, конечно, уже речь, хотя и чрезвычайно еще деформированная.

Попутно нередко приходится объяснять больному разницу в содержании таких выражений, как «вы взяли – я взяла», «я-ты-вы», «одинаковое — разное». Объяснять приходится на конкретной демонстрации действий, на конкретных людях, на конкретных предметах, обязательно закрепляя данные понятия на дополнительных вопросах: «Кто взял - я или вы?», ограничиваясь часто получением ответа путем указующего жеста; «Эти ручки одинаковые? Разные?», принимая ответ в форме отрицательного или утвердительного кивка головой; «Как вы скажете сыну: я? ты? вы?» и др.

Параллельно идут вопросы и ответы на освоенные в непосредственном действии глаголы, например: «Что я делаю?» - «Что я сделала?» - «Что вы положили?» и др. Существенной является строгая последовательность и система в освоении обозначения словом действий. Действие другого больной видит, тогда как свое действие он в первую очередь ощущает.

Если же у многих больных имеет место нарушение кинестезии, более или менее ярко выраженное, то естественно, что обозначить словом, а до этого - ощутить и осознать свое движение и действие - оказывается для больного чрезвычайно сложным.

После обозначения словом действия другого (вы дали, вы положили, вы идете, взяли, поставили, сидите и др.) больной научается давать другому словесный сигнал к действию, например: «Идите, положите, дайте, возьмите».

Потом он научается обозначать словом свое завершенное действие: «Я сел, я положил, выпил»; далее - незавершенное: «Сижу, кушаю, смотрю, бросаю» и другие и, наконец, последним - проектируемое: «Я положу, сяду, пойду, лягу, дам».