5 баллов - значительно ниже нормы (ребенок при выполнении заданий обнаруживает полную некоординированность движений, неспособность выполнения заданий без внешнего контроля).

10. Готовность руки к письму

Готовность к письму оценивается в ходе наблюдения за ребенком.

В процессе оценки готовности ребенка к письму тифлопедагог должен знать, что условия школьного обучения требуют от ребенка правильной постановки руки при письме ручкой (слабовидящие), грифелем (слепые).

В ходе оценки готовности руки ребенка к письму целесообразно пользоваться следующими оценками в баллах:

1 - правильно держит руку;

3 — держит руку не совсем правильно;

5 - держит руку не правильно, не может самостоятельно держать грифель, ручку.

11. Социальные связи

Социальные связи оцениваются на основании беседы с ребенком и родителями.

В ходе оценки социальных связей целесообразно пользоваться следующими оценками в баллах:

1 - широкий круг социальных связей;

3 - социальные связи ограничены узким кругом (детский сад, соседи и т.п.);

5 — социальные связи ограничены семьей.

12. Представления об окружающем мире

Оценка уровня сформированности представлений об окружающем мире происходит на основе беседы с ребенком.

В ходе оценки результатов данного исследования целесообразно пользоваться следующими оценками в баллах:

1 балл - представления ребенка об окружающем мире соответствуют требованиям программы;

3 балла - представления ребенка об окружающем мире ниже программных требований;

5 баллов — представления ребенка об окружающем мире значительно ниже программных требований.

Программные требования к уровню знаний об окружающем мире представлены в Приложении 3.

13. Освоение программного материала по родному языку

Оценка уровня освоения программного материала по родному языку осуществляется в процессе выполнения ребенком заданий (см. Приложение 4).