3 балла - ниже нормы (ребенок не может выполнить одно из заданий);

5 баллов - значительно ниже нормы (ребенок не может успешно выполнить более двух заданий).

4. Развитие тактильного восприятия

В ходе выявления уровня развития тактильного восприятия тифлопедагог должен иметь в виду, что на момент поступления ребенка в школу он должен уметь:

§   узнавать и различать различные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник);

§   различать с помощью осязания поверхности предмета, материал, из которого сделан предмет (дерево, ткань, бумага, металл, стекло, пластмасса);

§   владеть всеми способами осязательности восприятия (ручной, ладонный, пальцевой) и правильно их использовать;

§   владеть культурой осязательности обследования (обследовать предмет последовательно, на рабочей поверхности стола, сверху вниз, двумя руками).

Оценки в баллах:

1 балл - норма (ребенок обнаруживает сформированность всех умений);

3 балла — ниже нормы (ребенок обнаруживает отсутствие сформированности одного из умений, или недостаточный уровень сформированности двух умений, например, воспитанник не владеет пальцевым способом обследования и не сформирован навык последовательного обследования);

5 баллов - значительно ниже нормы (ребенок не владеет тремя и более умениями, перечисленными выше, выполняет рее задания хаотично, методом проб и ошибок). 5. Развитие обонятельного восприятия.

В ходе выявления уровня развития обонятельного восприятия тифлопедагогу необходимо иметь в виду, что на момент поступления в школу обонятельный анализатор должен быть готов к выполнению следующих заданий:

§   локализации запахов в пространстве;

§   локализации запахов по силе;

§   соотнесению запаха и предмета (объект который этот запах издает).

Оценки в баллах:

1 балл - ребенок успешно справляется со всеми предложенными заданиями;