лекарственные препараты, принимаемые в этот период, могут вызывать задержку психического развития, а также более грубые отклонения.

Понятие "социальное" также используется в широком значении. С одной стороны, социальные воздействия на человека связывают с социальным миром, миром людей, а с другой - средовое влияние не сводится только к социальному, это может быть и природная среда. Социальная среда - достаточно широкое понятие. Это общество, его культурные традиции, идеология, уровень развития науки и искусства, основные религиозные течения, идеология - все то, от чего зависит принятая в данном обществе система воспитания и обучения детей, в том числе и детей с проблемами в развитии. В то же время, социальная среда - это ближайшее социальное окружение, непосредственно влияющее на развитие психики ребенка - родители, другие члены семьи, воспитатели детского сада, школьные учителя, сверстники и др. Доказано, что дети, лишенные социальной среды в начале своей жизни, не могут в дальнейшем эффективно развиваться даже в благоприятных условиях.

Современные представления о соотношении биологического и социального, своеобразии развития ребенка с физическими и психическими дефектами в отечественной психологии базируются на положениях Л.С. Выготского, заложившего основы теории развития аномального ребенка, данных медицины, физиологии, нейропсихологии, специальной психологии, в том числе теории психической деприваци.

Сложность структуры аномального развития заключается в наличии первичного дефекта, вызванного биологическим фактором, и вторичных отклонений, возникающих под влиянием первичного дефекта в ходе развития ребенка.

Первичный дефект, непосредственно вытекающий из биологического характера болезни, является объектом воздействия медицины. Вторичные отклонения, возникающие опосредованно в ходе социального развития ребенка, выступают объектом психолого-педагогического воздействия, и в значительной степени доступны коррекционному воздействию, поскольку их возникновение связано главным образом с действием средовых факторов развития психики. В этой связи Л.С. Выготский рассматривает проблему "детской дефективности" (влияния сенсорных и интеллектуальных дефектов на развитие психики и личности) как проблему прежде всего социальную.