Материал: альбом для рисования, цветные карандаши, геометрические фигуры, разделенные на несколько частей, объемные фигуры, разделенные на части (катушка, яйцо, пирамидка и др.). На данном этапе обучения ребенок должен широко использовать графические умения, приобретенные в процессе рисования предметов на предыдущих занятиях.

Задания

§   Нарисовать «дорожку», предварительно построенную ребенком из кирпичиков разного цвета.

§   Нарисовать квадрат, треугольник и прямоугольник, предварительно построенные из палочек одинаковой величины.

§   Нарисовать геометрические фигуры, предварительно сложенные из частей.

§   Нарисовать «домики», предварительно сложенные из геометрических фигур.

§   Нарисовать разноцветные «воротики» (одноярусные, двухъярусные), предварительно сконструированные из блоков разной величины.

Методические требования к занятиям III этапа

§   Занятия этого этапа рекомендуется проводить с ребенком индивидуально.

§   Если ребенок испытывает затруднения в процессе конструирования предметов, следует напомнить ему приемы конструирования.

§   Следует сопоставлять изображенный ребенком предмет с образцом.

§   Продолжительность занятий зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

На IV этапе продолжается освоение детьми изображения предметов с натуры, а также включаются занятия по изображению предметов по замыслу и представлению. После зрительного и осязательного обследования дети обучаются выделять в своих рисунках пространственные характеристики предметов (форму, величины, направление).

Материал: цветные карандаши, альбом для рисования. Предметы одинаковой фактуры (из дерева): куб, пирамидка, матрешка, груша и др. Пластмассовые бусы на ниточке, пластмассовые модели яблока, банана, огурца и др.

Руководство: педагог предлагает ребенку сначала ощупать фигуру, словесно описать ее, а затем нарисовать. В случае затруднения названия фигуры рекомендуется рассмотреть ее, а затем уже приступать к рисованию.