Отмечается, что в учебном процессе, строящемся в соответствии с принципами технологии обучения, технические средства появляются неизбежно. Предполагается, что в перспективе эти средства получат все большее распространение в специальном образовании, и это распространение будет связано с ними не как с единичными средствами, а как с целостными системами и комплексами, обеспечивающими решение конкретных учебных задач. Многие из этих задач, как и многие виды учебной деятельности, невозможно реализовать без широкого использования ТСО и вычислительной техники. Отмечается их особо важная роль в моделировании процесса обучения с целью его оптимизации и осуществлении обратной связи.

Степень распространенности и использовании ТСО определяется двумя факторами: 1) производством и распространением дидактических материалов, которые определяют содержание этих средств для учебного процесса и придают смысл их существованию; 2) уровнем «профессионализма» преподавателей, которые должны быть подготовлены к методически грамотному использованию в своей работе технических средств и дидактических материалов, а в более широком понимании—к работе в условиях современной технологии обучения. Без учета этих факторов наполнение учебного заведения техническими средствами и дидактическими материалами является делом бесполезным, несущим в себе угрозу аудиовизуального вербализма или бесплодных рассуждений на тему современного обучения без его реализации на практике (Янушкевич, 1986).

Предполагается, что современная технология обучения должна быть связана с широким использованием современных орудий труда применительно к образованию, в том числе ТСО и дидактических материалов, распространение которых вызывает изменение в методах обучения. Мысль о такой необходимости укрепилась в среде дидактиков, но со стороны практики она не получила поддержки. Широко распространены только программированное и проблемное обучение (Крэм, 1965; Вергасов, 1977). Прочие активизирующие методы, по сути, остаются в сфере предложений и описаний, представленных в педагогической литературе, или только начинают внедряться в процесс обучения.