КОМПЕТЕНЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ (от лат. competentia — принадлежность по праву) — круг вопросов, решение которых входит в обязанности специалиста [81, c. 295].

КОМПЕТЕНЦИЯ (компетентность) ЯЗЫКОВАЯ — овладение нормами русского литературного языка и его функциональными стилями.

КОМПОЗИЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ — структура литературного произведения, расположение его частей и их связь между собой, обусловленные замыслом автора, назначением произведения и его содержанием. Объемные произведения могут делиться на более или менее крупные составные элементы: части, разделы, главы, параграфы, пункты. Большинство научных и учебно–методических произведений имеют три основные части: введение, основную часть, заключение [88, c. 35; 89, c. 252].

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА — направление психодиагностических исследований, связанное с использованием средств вычислительной техники при проведении обследования или (и) анализе его результатов, а также разработкой и применением компьютерных тестов [10, c. 257].

КОНВЕРГЕНТНАЯ СПОСОБНОСТЬ — см. способности конвергентные.

КОНГРУЭНТНОСТЬ (в процессе общения) — соответствие невербального поведения партнеров их речевым высказываниям. Несоответствие в этом является сигналом лжи [24, c. 63].

КОНСИЛИУМ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ — совещание, консультация учителей с целью более глубокого изучения успеваемости и поведения школьников и выработки правильного пути дальнейшей работы с ними [3, c. 84; 24, c. 63].

КОНСПЕКТ — особый вид текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации первоисточника (исходного текста).

КОНТЕКСТ (в психолингвистике) (от лат.contextus — тесная связь, соединение) — относительно законченный отрывок устной или письменной речи (текста), в пределах которого наиболее точно выявляется значение входящих в него слов, выражений и т.д. Для отдельного высказывания, слова или словосочетания, входящих в состав целостного текста, контекстом являются другие (предшествующие или последующие) высказывания или весь текст в целом. Отсюда выражение «понять по контексту» [24, c. 63; 67, c. 173; 80, c. 232].