§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Малых Р.Ф. Вопросы методики обучения математике слепых и слабовидящих младших школьников: Учебное пособие к спецкурсу

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: syira
Стр. 29

Работа над простыми задачами в начальной школе слепых и слабовидящих тесно связана с коррекцией недостатков в предметно-практической деятельности, в ходе которой у школьников развивается зрительное дифференцированное восприятие, представление о предметах, о последовательности объектов, пространственная ориентировка, представления о пространственных отношениях, зрительная и осязательная память. Обучение произвольности представлений, произвольному оперированию ими соответственно целям и задачам: деятельности при работе над задачей имеет важное значение для развития всей познавательной деятельности и важных качеств личности.

Практика обучения, а также ряд исследований показывают, что учащиеся с нарушениями зрения, в отличие от нормально видящих, встречают трудности, связанные с недостатком чувственного опыта. Слабовидящие дети затрудняются в выполнении предметных действий соответственно содержанию предложенных им арифметических задач. Ограниченность опыта предметно-практических действий слепых дошкольников является одной из причин трудностей, возникающих при решении арифметических задач учащимися первого класса. Слепые дети на первых порах не могут выложить предметы в ряд, раздаточный материал смещается. У учащихся плохо развиты ориентировка в малом пространстве, осязание.

В связи с указанными затруднениями при обучении решению простых задач учителю необходимо обратить особое внимание на учет групповых и индивидуальных различий в скорости и правильности выполнения учащимися упражнений предметно-практическим способом. Необходима четкая организация подготовительной работы, предусматривающей достаточное количество упражнений в оперировании множествами предметов.

На подготовительном этапе при обучении слепого и слабовидящего выполнению упражнений большое значение имеет показ образца расположения предметов с помощью раздаточного материала, индивидуальных наборных полотен. Оперирование с объектами разнообразной формы, изготовленных из материала различного качества, способствует развитию осязания, зрительного восприятия учащихся с тяжелыми нарушениями зрения.

из 90
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь