Игра 14. "Рычи, лев,рычи; стучи, поезд, стучи!"

Цель: снятие напряжения, развитие коммуникативных способностей.

Процедура. Учитель с детьми встает в центре комнаты. Установка детям: "Все мы - львы, большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я скажу: "Рычи, лев, рычи!", пусть каждый попробует порычать от души". Учителю следует поощрять детей: "А кто может рычать еще громче? Хорошо, рычите, львы. И это львиный рык? Это писк котенка!".

Второй вариант игры: дети строятся в затылок друг другу, положив руки на плечи стоящего впереди. Установка: "Вы - паровоз. Начинайте медленно двигаться по периметру комнаты с пыхтением и свистом. Обойдя комнату один раз, встаньте в конец "состава", а место "паровоза" займет стоящий за вами ребенок. Он должен двигаться немного быстрее и звуки производить более "громкие". Игру следует продолжать, пока каждый ребенок не побывает в роли паровоза. В конце игры может произойти "крушение": все валятся на пол и смеются.

Игра 15. "Движение вслепую"

Цель: возбуждение чувства сопереживания, взаимопомощи.

Процедура. Завяжите глаза одному ребенку, а другой пусть в течение 15-20 минут играет роль его проводника. Пусть "слепой" обойдет комнату, подойдет к разным предметам, выйдет в коридор, на улицу (если это уместно). Постарайтесь, чтобы "проводник" обеспечил ему как можно более обширную сенсорную информацию, комментируя ситуацию, оказывал максимально внимание, сопереживал. Можно одновременно создать несколько таких пар. По окончании игры необходимо поделиться впечатлениями:

-       насколько они доверяли своим ощущениям, друг другу;

-       испытывали ли они фрустрацию и недовольства; -какие новые ощущения, чувства они испытали.

Игра 16. "Громче"

Цель: снятие напряжения, чувства обиды, недовольства.