Высокая школьная мотивация, потребность поступать согласно предъявляемым нормам, общительность, уверенность в себе - эти качества отличают детей конформного типа формирования личности. Однако у таких детей часто недостаточно развита познавательная деятельность, что может затруднять усвоение учебной программы. Можно предположить, что у детей конформного типа мало оснований для яркого проявления патогенного мышления, но конформность и недоразвитие познавательной деятельности могут быть причиной напряженных ситуаций. В таких случаях большое значение будет иметь наличие у младшего школьника основ саногенного мышления.

Отличительной особенностью детей доминирующего типа формирования личности является стремление к самостоятельности. Такие младшие школьники уверены в себе, стремятся к лидерству, обладают социальной смелостью и склонны к риску. Однако они не имеют достаточного самоконтроля и не умеют регулировать свою высокую активность. В ситуациях дисциплинарных проступков у детей доминирующего типа наблюдаются патогенные эмоции зависти, обостренной гордости, тщеславия, склонность к агрессивному фантазированию. Следовательно, в первую очередь у таких детей необходимо формировать элементы саногенного мышления, способствующие самоконтролю.

Особое место в ряду типов формирования личности младшего школьника занимает чувствительный тип. Дети этого типа учатся старательно, обладают высоким самоконтролем, добросовестностью. Однако они робки, застенчивы, зависимы от социального окружения. Для детей чувствительного типа характерны патогенные состояния вины, разочарования, тревоги и страха. Следовательно, осуществляя саногенное воспитание, на таких детей необходимо обратить особое внимание.

Еще более подвержены патогенным состояниям младшие школьники, личность которых формируется по тревожному типу. Для них свойственны особенности: крайняя изменчивость эмоций, повышенная впечатлительность, излишнее волнение, возбудимость, неуверенность в себе, а также чувство ответственности, понимание социальных нормативов. Тревожные дети часто хорошо учатся, особенно им удаются чтение, рассказ, но их успехи часто сопровождаются излишним напряжением психики. Следовательно, младшие школьники, личность которых развивается по тревожному типу, восприимчивы к патогенным состояниям обиды, страха, крайнего волнения. Саногенное воспитание необходимо осуществлять через стабилизацию эмоциональной сферы, обучение общению, сдерживанию образов воображения.