Рассмотрев ряд концепций личности, мы полагаем, что в качестве основы для анализа саногенного мышления младшего школьника может быть взята структура личности, предложенная А.Г.Ковалевым. Для удобства использования мы предлагаем внести незначительные изменения, а именно, объединить первый и третий элементы и несколько расширить второй. Таким образом, анализ развития личности в младшем школьном возрасте и поиск истоков саногенного мышления будем осуществлять на базе следующей структуры:

1)        направленность личности и характер (система интересов, потребностей, идейных установок; мировоззрение; содержание духовной жизни, нравственные качества; поведение личности в социальной среде);

См.: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Указ. раб. - С. 67.

См.: Там же. С. 68.

См.: Там же. С. 69.

См.: Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986. - С. 201-202.

2)        система управления (саморегуляция, контроль, эмоциональные и волевые качества, коррекция действий и поступков);

3)        возможности (задатки и способности, тип нервной системы и темперамент, система познавательных психических процессов).