Пример 8. Шаги 1,2,3,4,5

(буквы Я я)

У: Что вы видите на картинке в глазке своей камеры? (Дети подробно называют все объекты и предметы)

У: А какие между ними связи?

Д: У детей в руках лопаты. Они копают ямки. Около дома стоят бочка, лейка, грабли. Воробьи клюют крошки. У дома крыльцо. В окошке видны цветы на подоконнике и занавески на окнах. Перед домом земля. На земле растут деревья. Деревья привязаны к палкам. На земле тоже лежат деревья и палки. Вокруг дома и земли забор. За забором тоже растут деревья.

У: А теперь представим, что мы вместе с Забегай пробежали вперед и наблюдаем, как меняются связи между героями нашей картинки.

Чтобы лучше было видно, Забегай бежит совсем маленькими шагами. Кто заметил, какие связи уже на первых шагах исчезли, и какие новые появились?

Д: Дети положили лопаты и взяли деревца. Они поставят их в яму.

У: А потом?

Д: Потом яму закопают.

У: Если Отставай-Забегай вместо маленьких шагов: дети выкопали ямы, поставили деревца, закопали, сделал бы один большой шаг, как мы могли его назвать?

Д: Дети сажают деревья.

У: Дети посадили деревья, Забегай опять побежал маленькими шагами. Какие связи теперь еще изменятся?

Д: Дети и лейка: дети возьмут лейку и будут поливать новые деревья. Нет, сперва лейка и бочка: они набрали из бочки в лейку воду. Тоже неправильно, сперва дети и грабли: дети возьмут грабли и разровняют землю вокруг деревьев, а потом наберут воду и польют.

У: Как вы думаете, какие деревья сажают дети?

Д: Яблони, или груши, или сливы.

У: А зачем они сажают эти деревья? Что мы увидим, если сделаем большой-пребольшой шаг вместе с Забегай?

Д: На яблоне выросли яблоки, на груше - груши, дети их собирают и едят.

У: Какими будут на вкус яблоки, когда вырастут?

Д: Сладкие.

У: А слово наоборот?

Д: Кислые.

У: Что еще кроме яблок может быть сладким?

Д: Пирог, компот, варенье.