Воспитание диафрагмально-рёберного дыхания

Вначале следует попытаться вызвать диафрагмально-рёберное дыхание путём подражания. «Для этого можно приложить ладонь ребёнка к себе на бок и проверить своей ладонью его дыхание. Ребёнок, ощущая при вдохе движение рёбер логопеда и подражая ему, переключается на нижнерёберное дыхание» (Сноска: Ипполитова А.Г Открытая ринолалия. М,: Просвещение. 1983. С. 54).

В том случае, если ребёнок не усваивает данный приём, постановку дыхания начинают с упражнений в положении лёжа. Ребёнок ложится на спину, логопед объясняет, что при вдохе стенка живота и нижние отделы грудной клетки приподнимаются, при выдохе плавно втягиваются, затем следует пауза, в результате которой происходит расслабление мышечных групп. Обучение проводится с опорой на зрительную и тактильную стимуляцию: одну ладонь ребёнок кладёт на живот, другую — на грудь. На счёт 1—2 он делает вдох носом и надувает живот, как мячик, на счёт 3—4—5—6 — выдох ртом с усиленным дутьём, на счёт 7 — пауза. На первом этапе работы в момент, когда ребёнок на счет 1—2 делает вдох носом, логопед надавливает на стенку живота, добиваясь глубокого выдоха; Затем эти движения ребёнок проделывает самостоятельно. Упражнение выполняют 3—4 раза и день по 10 дыхательных циклов подряд. В дальнейшем диафрагмально-рёберное дыхание формируется в положении сидя и стоя, затем на ходу. При этом отрабатываются не только длительность и плавность выдоха, но и сильное толчкообразное выдыхание, (способствующее более ощутимым движениям стенки живота и диафрагмы). Так, ребёнок надувает живот, как мячик, и производит активные толчкообразные надавливания на стенку живота, осуществляя выдох толчками.

Затем диафрагмально-рёберное дыхание закрепляется на произнесении сохранных звуков, слогов. При этом особое внимание уделяется развитию длительного экономного выдоха. Требования к длительности выдоха постепенно повышаются. Если первоначально ребёнок произносит на одном выдохе один гласный или согласный звук, то в последующих упражнениях — сочетания, состоящие из 2, 3. 4 звуков, например: