Л. А. Чистович указывает на то, что не фонема является первичным результатом распознавания речи. В оперативной памяти человека сохраняются и обрабатываются элементы, меньшие, нежели звук, а именно артикуляционно-акустические признаки звукового сигнала, своего рода «кинакемы»: «Первым этапом распознавания речи является артикуляторное распознавание слышимой речи, процесс, который можно назвать внутренней имитацией» (Сноска: Чистович Л.А. Текущее распознавание речи человеком // Машинный перевод и прикладная лингвистика. М., 1962. Вып. 7. С. 11).

Роль кинестетического компонента в развитии фонематического восприятии подчёркивается в исследованиях не только психологов, но и лингвистов. Ещё в период зарождения фонологической теории крупнейший языковед второй половины XIX — начала XX в. Бодуэн де Куртенэ указывал, что структура фонемы определяется как акустическими, так и проприоцептивными компонентами (Сноска: Бодуэн де Куртенэ И.А. Фонетические законы // Избр. труды по общему языкознанию. М.. 1963. Т. 2). Это означает, что процесс фонематического анализа слов осуществляется при участии не только слухового, но и двигательного анализатора.

Наличие двоякого контроля при речепроизводстве отмечает Н.И. Жинкин: «...аналитико-синтетическая деятельность слухового анализатора в процессе речи находится в тесном взаимодействии с такой же деятельностью двигательного анализатора и контролирует его. Вместе с этим в процессе усвоения языка в самом двигательном анализаторе формируется ещё одна особенно важная ступень контроля. Это сигналы от органов речи в процессе произнесения. От множества мыши, участвующих в работе речевых органов, всё время при произнесении слов поступают импульсы в корковую часть двигательного анализатора, где и происходит их анализ и синтез, необходимый для точного артикулирования речи» (Сноска: Жинкин НИ. К вопросу о развитии речи у детей // Сов. педагогика. 1954. №6. С. 80).

Различение звуков речи при помощи слуха, по мнению Н. И. Жинкина, происходит быстрее и лучше, если одновременно возникают правильные дифференцировки в положениях органов артикуляции: «Если слушающий не будет декодировать звуковой состав слов на речедвижения, он не сможет отождествить принимаемый элемент с выдаваемым, а поэтому и различить звуковой состав приёма» (Сноска: Жинкин НИ. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР. 1958. С. 325). Отмечая важную роль мышечной (кинестетической) чувствительности в развитии речи ребёнка, Н. И. Жинкин подчёркивает, что кинестезии есть не что иное, как обратная связь, по которой центральное управление осведомляется о результатах выполнения приказов, посланных на исполнение. Отсутствие кинестезии, по мнению автора, «прекратило бы всякую возможность накопления опыта для управления движениями речевых органов. Человек не смог бы выучиться речи» (Сноска: Там же. С. 63). И далее он отмечает, что «усиление обратной связи (кинестезии) ускоряет и облегчает выучку речи» (Сноска: Там же).