1.        Каковы основные формы воспитания и обучения в дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха?

2.        Каковы наиболее распространенные формы занятий в детском саду для детей с нарушениями слуха?

3.        Посетите фронтальное занятие в детском саду для глухих (для слабослышащих) детей и проанализируйте его.

4.        Какими профессиональными знаниями должен владеть сурдопедагог дошкольного учреждения?

5.        Какие личностные качества должны быть присущи сурдопедагогу?

6.        Назовите специалистов, которые работают с детьми в дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха.

7.        В чем заключается взаимосвязь в работе сурдопедагога и воспитателя?

8.        В чем заключается взаимодействие сурдопедагога и воспитателя в планировании работы?

9.        Раскройте содержание психолого-педагогического обследования ребенка при поступлении в дошкольное учреждение.

Литература

1.        Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядешко и Ф. А. Сохина. — М., 1986.

2.        Носкова Л. П. Характеристика деятельности учителя-дефектолога в дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1993.

3.        Назарова К М. Сурдопедагог: История, современные проблемы, перспективы профессиональной подготовки. — М., 1992.

4.        Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. — М., 1991.