Самое тщательное внимание воспитателям необходимо обратить на физическое и моторное развитие детей. Воспитатели отмечают соответствие физического развития ребенка его возрасту, фиксируют особенности внешнего вида. В процессе повседневных наблюдений следует обратить внимание на сформированность основных движений: ходьбы, бега, прыжков. Можно организовать и специальные игры, чтобы проверить развитие этих движений, а также лазания, ползания, метания. Это игры типа «Добеги (доползи, допрыгай) до куклы», которые можно провести в зале или на улице. Для объяснения задания воспитателю необходимо помимо речи использовать и показ движений, и естественные жесты. Воспитатель обращает внимание на характер выполнения заданий, возможные нарушения движений, индивидуальные трудности каждого ребенка.

Важное значение для пребывания ребенка в детском саду имеет сформированность навыков самообслуживания. Воспитатели наблюдают за тем, как ребенок самостоятельно умывается, ест, одевается, сформированы ли навыки опрятности.

Наблюдения за игрой осуществляются в процессе свободной деятельности детей и специально организованных игровых ситуациях. Используя заранее подобранные с учетом возраста и пола ребенка игрушки, воспитатели предлагают ребенку поиграть. Если же ребенок не начинает играть, воспитатель начинает игру сам, вовлекая ребенка, В ходе наблюдений за игрой оценивается наличие интереса к игре, стойкость игровых интересов, адекватность игровых действий, умение действовать с игрушками по подражанию взрослому и самостоятельно. Наблюдая за игрой дошкольника с нарушенным слухом, оказывается возможным оценить ее уровень: будут ли это манипуляции с игрушками, процессуальные действия или цепочка игровых действий,

У детей старше трех лет необходимо проверить развитие изобразительной деятельности. Выявляется наличие интереса к рисованию, возможности предметного рисунка. Это выясняется в процессе свободного рисования, когда воспитатель дает ребенку фломастеры и бумагу и предлагает порисовать. Можно также предложить ребенку рисование по подражанию, когда сам воспитатель рисует предмет на одном листке бумаги, а ребенок — на другом. Интерес представляет и анализ рисунков ребенка, принесенных из дома.