Педагог показывает детям букву Дд, и размещает ее на панно букв по адресу: третий этаж (третий ряд снизу), квартира № 4 (четвертая клетка слева). Напоминает детям, что звуки [д—д'] обозначаются одной буквой.

2. Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием ножниц и буквенного конструктора).

Закрепление образов букв.

— Назовите звуки, которые обозначают следующие буквы: А, Б, В, Д, О, М, Д, Н, ы и т п.

V. Подготовка руки к письму. Упражнение «Дождь» на правильное распределение мышечной нагрузки. Рисование штрихов разной длины сверху вниз.

Занятие 19. Звуки [к—к'] и буква Кк

Цель. Уточнить артикуляцию звуков [к—к']; упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв.

Оборудование. Зеркала, панно букв, 2—3 варианта цепочек изученных букв (по количеству детей); картинки с изображением животных; листы бумаги с контурными заготовками клубки ниток, фломастеры; звуковые домики; ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.

Ход занятия

1. 1. Каждый ребенок работает со своей цепочкой букв. Воспитатель вразброс называет звуки, дети находят соответствующие буквы (рекомендуется выбрать средний темп игры). Проверочный вопрос: сколь ко букв в твоей цепочке?

2. Дифференциация ранее изученных звуков [д—т] и [д'—т']. Педагог предлагает детям ситуацию, в которой они должны помочь мальчикам.

Толя и Дима —

Два драчуна.

Из-за игрушек

У братьев война.

Мы им поможем,

Игрушки разделим.

Это мы делать, ребята, умеем.

На отдельном столике лежат игрушки или картинки со звуками [д—т] и [д'—т']. Дети подходят, берут понравившуюся игрушку (или картинку) и говорят, кому ее надо отдать. (Толе со звуком [т—т'], Диме со звуком [д—д'])

Примерный набор материала: танк, автомат, самолет, мотоцикл, ракета, трамвай, удочка, дом, динозавр, дрель, медвежонок и др.