Архитекторы-творцы

Строят чудные ... (дворцы).

б) Игра «Договори слово».

— В наш детский сад ходят много хороших мальчиков и девочек. У каждого из них свое имя. Помогите мне правильно полностью назвать их имена. Добавьте слоги -та или -да.

Све...(та), Лю...(да), Ники...(та), Аню...(та), На...(та), Ли...(да).

— А теперь добавляем слоги -тя или -дя.

Нас...(тя), Кос...(тя), Воло...(дя), Ка...(тя), На...(дя), Пе...(тя), Ми...(тя), Фе...(дя), Ви...(тя).

III. 1. Согласование существительных с числительными. (Обратить особое внимание на согласование существительных с числами 3 и 5)

Воспитатель предлагает вспомнить сказку «Теремок», назвать главных героев и последовательность заселения зверями теремка.

Когда мышка жила в теремке одна, то у нее были один стул, одна кровать, одно одеяло, одна подушка, одна тарелка, одна кружка и т. п. (Сначала педагог дает образец (1—2), затем дети перечисляют любые предметы с числительным «один»)

К мышке пришла лягушка. И в теремке всего стало по два. Перечислите. (Дети перечисляют те же названия предметов с числительным «два»)

Затем к мышке и лягушке пришел жить зайка-побегайка, и стало в теремке всего по три. Перечислите. (Дети перечисляют те же названия предметов с числительным «три»)

А когда к мышке, лягушке и зайке попросилась жить лисичка - сестричка, то в теремке всего стало по четыре. (Перечисление предметов с числительным «четыре»)

А затем пришел к теремку волк, и в теремке всего стало по пять. (Перечисление предметов с числительным «пять»)

2. Употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем закончилась сказка.

— Когда медведь раздавил теремок, то ничего не осталось. Чего не стало? Не стало столов, стульев, одеял, кроватей и пр.

IV. 1. Знакомство с буквой Да,.