Игра «Снегопад». На столе раскладывается лист синей бумаги, ставятся баночки с белой гуашью и несколько штампов-снежинок.

Педагог называет прилагательное, дети подбирают к нему как можно больше существительных. Правильное согласование дает право сделать оттиск снежинки на листе бумаги.

Примерный набор прилагательных:

·         февральский (день, снег, мороз, вечер, ветер, праздник и др);

·         кофейный (сервиз, запах, цвет, шарф, напиток и др);

·         фиолетовый (карандаш, галстук, костюм и др).

Внимание! Игру «Снегопад» можно продолжить после занятия.

Занятие 17. Звуки [т—т'] и буква Тт

Цель. Уточнить артикуляцию звуков [т—т'], упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквы Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму.

Оборудование. Зеркала, схема для разбора артикуляционных звуков, набор картинок, звуковые домики, панно букв, листы бумаги с изображением двойных линий, карандаши; ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.

Ход занятия

I. — Сегодня мы познакомимся с двумя мальчиками. Их зовут Тим и Том. Давайте определим, сколько слогов и какие звуки звучат в их именах.

Тим — О. первый звук [т'], второй — [и], гласный, третий — [м], согласный, твердый.

Том — О, первый звук [т], второй — [о], гласный, третий — [м], согласный, твердый.

Педагог просит повторить первые звуки в именах мальчиков ([т¹] и [т]).

— С этими звуками мы сегодня и будем знакомиться.

II. 1. Артикуляция звуков. Анализ по схеме.

Губы приоткрыты, зубы разомкнуты, кончик языка при произнесении звука [т] смыкается с верхними зубами, при произнесении звука [т'] кончик языка опущен и упирается в нижние зубы, голосовые связки не вибрируют.