ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Занятие 1. Звуки вокруг нас

Цель. Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

Оборудование. Пластинки, аудиозаписи с голосами животных и птиц; картинки с их изображениями.

Предварительная работа. Вспомнить произведение К. Чуковского «Путаница».

Ход занятия

I. Игровая ситуация «Сказочный лес».

Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в лес.

— Представьте себя в лесу. Мы все дальше и дальше уходим по тропинке в лес. Какое разнообразие деревьев, трав и цветов! (Дети могут назвать их) Прислушайтесь. Чем наполнен лес? Что вы слышите?

Воспитатель задает уточняющие вопросы:

— Какие звуки издает жук? (ж-ж-ж) А кукушка?.. И др. (Дети отвечают конкретными звуками)

— Можно ли по голосу узнать животных и птиц? (Да, потому что каждый издает свои определенные звуки)

— Знаете, именно в этом лесу однажды произошла великая путаница: все птицы и звери поменялись голосами. В какой сказке это случилось? Кто ее написал? Давайте вспомним, кто с кем менялся голосами. (В ответах используется хоровая декламация)

1. Свинки с кошечками.

Свинки замяукали: Мяу, мяу! (Хором)

Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю! (Хором)

2. Уточки и курочки.

Уточки заквакали: Ква, ква, ква! (Хором)

Курочки закрякали: Кря, кря, кря! (Хором)

3. Воробышек с коровой.

Воробышек прискакал

И коровой замычал: Му-у-у! (Хором)

Как корова ответила воробышку? (Чик-чирик)

— Как вы думаете, какие еще звери и птицы могли поменяться голосами и как они при этом стали бы кричать? (Дети придумывают свои варианты путаниц с обязательным озвучиванием). Например: ворона стала лаять — гав-гав; а собака каркать — кар-кар.

— Кто из зверят был паинькой и советовал баловникам остановиться? (Заинька) Какие слова он говорил? (Дети декламируют, выразительно читают хором)