Анализ программ дошкольного обучения и воспитания и государственных образовательных стандартов общего образования показал следующее:

§   только в незначительном ряде программ развития ребенка-дошкольника рекомендуется «использовать компьютерные программы для регулярных игр и занятий с детьми, начиная с пяти лет», Базисная программа «Истоки» [4, с. 251];

§   в стандартах общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования) [10] предлагается вводить информатику с третьего класса как учебный модуль, а с седьмого класса – как самостоятельный учебный предмет, затем выделены основной и базовый уровни освоения, а также профильный уровень; в работе (Учебные стандарты школ России) [9] выделено три этапа освоения образовательной области «Информатика»: пропедевтический – 1–6 классы, базовый – 7–9 классы, третий этап (10–11 классы) – продолжение образования в области информатики как профильного обучения, что свидетельствует о неоднозначности требований ГОСов.

Проведенный анализ учебных планов показал, что в школах обучение информатике ведется либо только в старших классах, либо начиная с восьмого или девятого классов. Лишь в нескольких из проанализированных учебных планов преподавание информатики ведется с первого класса.

Практика же формирования информационно-технологической компетентности школьника показывает, что выпускник школы на выходе из школы может свободно вести «приём, переработку, выдачу информации, преобразовывает информацию; владеет компьютерной грамотностью и др.» [3] если процесс обучения и формирования ИТК осуществляется в течение четырех преемственных этапов: вводный (группа развития дошкольников), ознакомительный (дети младшего школьного возраста), практический (дети среднего школьного возраста), прикладной (старшеклассники).

Таким образом, непрерывность и преемственность в формировании информационно-технологической компетенции основывается на организации обучения в четыре этапа в системе «дошкольник-школьник» и основывается на результатах, полученных на предыдущих этапах формирования ИТК.