Анализ ГОС ВПО в части обязательного минимума содержания (единого для всех специальностей) дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла [10] показал, что преподаватели, заинтересованные в формировании компетентности социального взаимодействия, могут найти в этом содержании достаточно дидактических единиц, чтобы обратить внимание студентов на все компоненты рассматриваемой здесь компетентности и на все типичные ситуации ее проявления, которые были ранее названы основными, «сквозными» характеристиками компетентности социального взаимодействия. Приведем здесь их сокращенное изложение, опуская проявления, характерные для более ранних возрастов и ступеней системы образования (полностью они даны в [12]):

§   готовность вступить в общение по познавательным, деловым, личностным мотивам;

§   включение в совместную деятельность (со старшими, со сверстниками, с младшими);

§   способность к доверительным, сотрудническим отношениям;

§   готовность вступить в отношения взаимопомощи;

§   организация продуктивного сотрудничества в группе;

§   решение конфликта и исправление нарушенных отношений;

§   ориентация на социальные нормы в своем поведении;

§   понимание ожиданий окружающих, понимание того, что человек является объектом оценки со стороны окружающих;

§   понимание социального статуса; знание специфических норм общения в конкретной деятельности, группе; знание социально приемлемых способов изменения своего статуса;

§   опыт формального и неформального общения в соответствии с конвенциональными ролями;

§   опыт создания сообществ людей, равных по статусу;

§   опыт взаимодействия с различными группами; имеющими различные ценности;

§   готовность вступить во взаимозависимые, эмоционально насыщенные взаимоотношения;

§   опыт проявления сочувствия, заботливого отношения;