Рис. 1. Умения, входящие в подготовку современного специалиста

Таким образом, формирование умения профессионального публичного выступления на иностранном языке выступает как значимый аспект коммуникативной компетентности.

При обучении профессиональному публичному выступлению на иностранном языке необходимо проверить сформированность следующих умений:

1.        Студенты должны владеть определенными профессиональными навыками, иметь круг профессиональных интересов. Поэтому целесообразным является осуществлять обучение на старших курсах, когда у студентов сформировалась общая картина профессионального поля деятельности. Критерием сформированности их умений может служить балл за пройденный курс профильных дисциплин.

2.        Студенты должны уметь публично выступать на родном языке. Проверкой этого умения может быть устное сообщение на любую тему. Критериями оценки являются его связность, логичность, аргументированность.

3.        Студенты должны владеть лексическим, грамматическим и фонетическим минимумом иностранного языка. Поэтому обучение профессиональному публичному выступлению на иностранном языке должно проводиться не на начальном этапе.

Сам процесс обучения профессиональному публичному выступлению опирается на теорию поэтапного формирования умственных действий, разработанную П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной, и нами объединяется в три этапа.

1.        Мотивационно-ориентировочный.этап, в котором есть мотивация и ориентировочная основа действий. На этом этапе проверяется уровень сформированности вышеперечисленных умений, чем создается определенная мотивация к обучению. А также студенты знакомятся со средствами, способами и приемами публичной речи.

2.        Операциональный этап. На этом этапе осуществляется учебная деятельность. Тренируются операционные механизмы (грамматические, лексические, фонетические средства выражения речи). Студенты учатся использовать средства, способы и приемы публичной речи при построении высказывания.