Данная проблема связывается с тем, что в условиях Болонского процесса особую значимость получил компетентностный подход, всесторонне разрабатываемый целым рядом ученых (В.И. Байденко, А.А. Деркач, И.А. Зимняя, Ю.Г. Татур, Н.В. Кузьмина, Ю.В. Фролов и др.). Компетентностный подход означает существенный сдвиг в сторону студентоцентрированного обучения, попытку перейти от предметной дифференциации к междисциплинарной интеграции. Ориентация на компетенции способствует проектированию более пластичной структуры учебных дисциплин и обеспечивает сравнимость уровней квалификаций в национальном и международном аспектах, что послужило основой для разработки государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения.

Следует еще раз подчеркнуть, что в контексте качественной подготовки современного специалиста необходимо сформировать не только профессиональную компетенцию, но и коммуникативную компетенцию как на родном языке, так и на иностранном. Среди составляющих коммуникативной компетенции необходимо отметить такое умение, как умение публичного выступления. Согласно стандарту, такое умение, как умение публичного выступления, должно быть сформировано у будущего специалиста (ГОС ВПО), однако не во всех учебных планах фиксируются дисциплины, на которых оно могло реализоваться, такие как «риторика» или «культура речи». Как следствие, не каждый студент умеет правильно и логично изложить и сформулировать свои мысли. Это умение формируется как промежуточное, когда студент получает задание сделать доклад или выступить с сообщением на заданную тему. В итоге, если умения и навыки студентом приобретаются с опытом (стихийно), то это отнюдь не означает, что они имеют высокое качество. В контексте реализации основных требований Болонского процесса умение публичного выступления приобретает особую важность, так как одно из следствий владения этим умением – мобильность студентов, преподавателей и обмен опытом, который в научном сообществе, как правило, осуществляется в процессе публичного обмена мнениями, дискуссий, ответов на вопросы во время конференций, симпозиумов, научных семинаров и т.д.