Согласно Стандарту, обучение созданию письменного текста является одной из важнейших составных частей формирования коммуникативной компетентности человека, который должен «создавать тексты различных стилей и жанров…, осуществлять выбор и организацию языковых средств…, свободно, правильно излагать свои мысли» (там же, с.69), а также использовать различные приемы переработки информации. Для нас важно, что Стандарт акцентирует внимание на необходимости соблюдения таких «норм построения» письменного текста, как логичность, последовательность, связность, соответствие теме. Поскольку Стандарт определяет задачу обучения письменному тексту как одну из важнейших, то возникает вопрос: что значит вообще обучение письму? И что такое письмо?

Различные исследователи выделяют в объекте – письме – тот или иной предмет изучения. Письмо рассматривается ими как процесс, как знаковая система, как вид речевой деятельности, как техническое умение, как состав и история письменных текстов, как приемы и способы отражения звукового ряда в соответствии с нормой, наконец, как самостоятельная семиотическая система.

В педагогике существует обучение различным аспектам письма как сложного образования. Овладение письмом как процессом предполагает усвоение графических буквенных знаков и умение соотносить их с соответствующими акустическими и речедвигательными характеристиками, а также начертание букв (А.Р.Лурия, Л.С.Цветкова, Л.Е.Журова, Д.Б.Эльконин). Обучение письму как способу письменного оформления звучащей речи в соответствии с определенными правилами предложено С.Ф.Жуйковым, при этом орфография изучается путем формирования фонетических обобщений и дифференциации.

Большое значение имеет обучение письменному тексту, так как текст является важнейшим связующим звеном коммуникации. Методики обучения появились в первой половине ХIХ века, а важнейшим теоретическим обоснованием подходов к обучению стал труд Ф.И.Буслаева «О преподавании отечественного языка» (1844 г.). В дальнейшем обучением тексту занимались К.Д.Ушинский, А.Д.Галахов, И.И.Срезневский, В.Я.Стоюнин, В.П.Шереметевский, В.П.Чистяков, А.Д.Алферов, К.Д.Бархин, Н.И.Жинкин, Д.Б.Эльконин, Т.А.Ладыженская, Л.П.Федоренко, М.Р.Львов.