Авторами сборника в работе над орфограммой предложена методика, содержащая основные методы и приемы:

§   наблюдение за орфограммой,

§   эвристическая беседа, подводящая к самостоятельным выводам,

§   работа с учебником теории, где уточняется формулировка правила,

§   обучение алгоритму рассуждений,

§   организация закрепления с помощью различных упражнений, расположенных по степени сложности.

В «Русской речи» дается система речеведческих понятий. Задания и упражнения охватывают все виды речевой деятельности: восприятие речи (слушание и говорение), воспроизведение речи (устный пересказ и письменное изложение), порождение речи ( создание собственного высказывания в устной и письменной форме). Языковой анализ текста – один из важных компонентов подготовки к устному пересказу или письменному изложению. Данное пособие помогает учителю в отборе материала и в организации работы по нему, а также оно рассчитано на творческое использование его учителем.

Учебно-методический комплекс авторского коллектива под научным руководством В.В.Бабайцевой используется в практической деятельности учителя как общеобразовательной школы, так и школы с углубленным изучением русского языка, особенно в тех классах, в которых дети в начальной школе обучались по системе В.Л.Занкова. Именно в этой последовательности можно говорить о преемственности в изучении русского языка в начальной и основной школе. Преимущество данного комплекса состоит в том, что:

§   комплекс построен с учетом принципов научности, системности (но доступно), дидактико-методической преемственности между разделами курса и мотивирующей перспективности в выстраивании самостоятельной творческой работы,

§   с его помощью удается организовать интенсивное обучение русскому языку,

§   он помогает выбирать эффективные методы и приемы,

§   обеспечивает научность преподавания,